Dep 2020 - modul 4 - Digitek

 Kolbs læringscirkel Eteinne Wenger Sociale fællesskaber Knud Illeris læringtrekant Det er ikke kun sammenspillet mellem mennesker men også mellem en tekst og en PC og eleven. Thomas amstrong skal jeg se nærmere på. Dagens aktivitet var et lave små øvelser med kroppen. Som man egentlig også kan lave i undervisningen med eleverne hver dag! Vi skal arbejde med thinglink.  Test 1 Test 2 Jeg virkelig se et potentiale i thinklink. Det tager tid at lave, men år det først er lavet ligger det der og kan bruges igen og igen. Det var fedt at se de andres thinklink, det har helt sikkert givet mig en masse ideer til hvad jeg også kan lave med og for eleverne.  Screencast fra skoletube kan bruges til videoer af skærmen reflekter over hvordan, I teoretisk ville kunne begrunde jeres læringsktivitet og hvordan / hvorfor teknologien passer netop hertil Ift. thinklink og Illeris læringstrekant ser jeg at det vil kunne komme godt rundt om alle 3 hjørner. Drivkraften hos eleverne kunne være at det ligge o

 Jeg tog i dag testen fra http://evidencenter.ventures.dk/emneside.aspx?menuID=2&omraadeID=143&sideID=262&folditem=div3 Virkelig fascinerende at jeg ved at svare på en række spørgsmål kan få uddybet hvilken læringsstil jeg arbejder bedst under/med. Jeg har lagt svaret herunder. Den passer overraskende godt på mig. Karakteristik af reflektoren Du nyder at arbejde sammen med andre og gerne mange. Du er meget optaget af arbejdsprocessen. Selve det at arbejde i et projekt ender ofte med at fylde mere, end det at kunne aflevere det endelige resultat til sidst. Derfor har du det ikke altid let med at arbejde under tidspres med frister, der skal overholdes. At iagttage, indsamle oplysninger, overveje forskellige muligheder, bearbejde erfaringer og perspektivere er lige dig. Du kan godt lide at læse, og dine interesser spænder vidt. Du er en tænker, og har det bedst med at få lov til at observere. Du kan godt lide at være fluen på væggen, altså være den der lytter uden selv at blan

 I sidste uge havde vi studiegruppe dag. Det meste af den tid vi talte sammen gik på at få talt den første undervisningsgang igennem og diskuteret hvad den rødetråd skulle omhandle. Derefter skulle vi læse hinandens blogs igennem og give feedback. Dette har jeg dog ikke fået gjort endnu. Jeg ville ha lagt en power point ind her omkring den røde tråd men det kunne jeg simpelthen ikke finde ud af! Men har nu googlet mig frem til at jeg måske skulle ha brugt google sliders Det vi har læst om i dag glæder jeg mig enormt meget til at bearbejde med de andre kursister i morgen. 

 Vi har i dag talt meget om didaktiske modeller. Primært 4 modeller - TPACK, e-didaktisk undervisningsmodel, SAMR og didaktik 2.0 -  https://padlet.com/lillehanne/d5sd6wizs7o8sa6p Jeg personligt ved ikke hvilken model som giver bedst mening for mig. Undervisningsloop passer egentlig meget godt til et af de projekter jeg arbejder med lige nu. "superhelte" hvor de skal male et billede af en superhelt. Her vil det give god mening med de mange loop, da eleverne har svært ved at få alle informationerne på en gang og ofte skal have genfortalt det igen. I forhold til fremtidige projekter kunne det være fedt at arbejde med den e-didaktiske overvejelsesmodel. Syntes den giver god mening i forhold til mange af de projekter jeg kører med eleverne. Og mega fedt man kan lave en materialeprofil inden man starter som så diagere en i den rigtige retning. Glæder mig til at arbejde med den. Vi lærte også om Hiim og Hippe og deres bud på en didaktisk model. Vi var rundt og skrive vores bud på s

 Hvad er gået godt? - For mig har det givet rigtig god mening at vi diskuterer tingene i studie grupperne. Jeg lærere bedst ved at være aktiv deltagende og netop kunne diskutere de emner der bliver bragt op. - Det har givet rigtig god mening at tale om de unges brug og vaner i den digitale verden, både kritik, sociale medier, sprogbrug mv. Hvad har været en udfordring? - Det er en kæmpe udfordring for mig at tage noter. Jeg formår ikke at kunne skrive samtidig med jeg skal lytte. Dette har altid været en udfordring og den er desværre ikke blevet nemmere med årene. - Jeg er ordblind så når jeg skal læse tekster i timerne tager det ofte en del længere tid i forhold til mine medstuderende, så nogen gange går timen i gang uden jeg har læst op på det jeg skal. - Syntes stadig det er svært med det fagsprog der er på KP. Har glemt meget af det fra tidligere moduler og nye ord tager lang tid om at rodfæste sig. Meget af min tid i undervisningen går med at forstå de ord, begreber og vendinger d

Digital dannelse kan defineres ved hvordan vi opfører os på nettet. Vi skal kunne være kritisk i de ting vi ser, hører og læser på nettet. Vi skal kunne beskytte os selv mod angreb fra andre på nettet og beskytte de platforme og fora vi befinder os i. Hvis vi skal gøre os forhåbninger om at leve i et demokrati i fremtiden skal vi kunne debattere ordenligt også digitalt. Ved at ligge ting op på nettet må vi indstille os på at tingene kommer ud i det digitale rum og bliver der for bestandigt, derfor skal vi også være kritisk med hvad vi ligger op for at beskytte os selv. Det er også vigtigt at vi lærer nogen af de platforme der er tilgængelige at kende. Vigtigheden af at bruge digitale værktøjer bliver mere og mere tydelig. Programmer som excel, word og en e-mail er i dag et must at kende og kan man ikke begå sig i dem, bliver skolen svær. Hvis vi skal beskrive udfordringerne med at skabe betingelser for digital dannelse i EUD undervisningen. I nogen tilfælde kan læreren være en hindring